دبستان مکتبی دامنه
تاريخ : پنجشنبه 13 آذر 1393 زمان : : | نويسنده :

کیفیت بخشی به پنج شنبه ها ویا سر پوش گذاشتن بر ضعف های آموزش وپرورش

واقعا تامل برانگیز است وقتی دستورالعمل را مطالعه کنید به سادگی می فهمید که فقط وفقط بحث دادن طرح های آبکی است در قسمتی از دستورالعمل آمده که در مرحله آزمایشی از مدارس غیر انتفاعی ،شاهد ، هیات امنایی و مدارس توانمند دولتی استفاده شود این موضوع جز این را می رساند که آقای وزیر حرفی زده و نباید کم بیاورد حتما طرح را دراین مدارس به نتیجه برسانید تا وزیر بتواند بر گفته های خود اصرار ورزد مگر وزیر قبلی در ابتدا همین حرف رانمی زد که پنج شنبه ها فرصتی برای ادامه تحصیل معلمان است و فعالیت های فوق برنامه در این روز اجرا شود که با گذشت یک سال گفتند این روز روز خانواده است و نباید برنامه ای اجرا شود حال  وزیر جدید چه می گویند .



ادامه مطلب...


برچسب : ,
تعداد بازديد : 288
تاريخ : دوشنبه 31 شهريور 1393 زمان : : | نويسنده :

لطفا برای دریافت برنامه هفتگی بروی پایه مورد نظر کلیک کنید

پایه اول

پایه دوم الف

پایه دوم ب

پایه سوم

پایه چهارم

پایه پنجم

پایه ششم






برچسب : برنامه،هفتگی،کلاس،برنامه هفتگی, ,
تعداد بازديد : 319
تاريخ : سه شنبه 28 خرداد 1392 زمان : : | نويسنده :

نوع اختلال: بي دقتي

مثال: نهنفته، عسبل، كندم، سيز

علت: عدم تمركز و توجه به صداها و شكل حروف هنگام نوشتن

راهكار مناسب براي رفع اختلال:

1- دو تصوير مشابه كه اختلالات جرئي با هم دارند در اختيار دانش‌آموزان گذشته تا اختلالات را پيدا كنند.

2- كلمه‌اي را روي كارتي نوشته به طوري كه يك از حروف يا دندانه‌هاي آن جا افتاده باشد و يا كلمه‌ي مورد نظر نقطه و دندانه‌ي اضافه داشته باشد. (مهربان، تنور) تا دانش‌آموز آن را اصلاح كند.

3- براي تصحيح ديكته دانش‌آموزان ديگر از او كمك بگيريم.

نوع اختلال: حافظه شنوايي

مثال: جا انداختن كلمه در جمله

علت: عدم دقت در خوب گوش دادن و عجله در هنگام نوشتن

راهكار مناسب براي رفع اختلال:

1- تكرار جمله‌اي كه در ديكته به كار برده شده، براي كل كلاس و جلب توجه همه.

2- دانش‌آموزي كه دچار اين مشكل است در جايي بنشيند كه نزديك معلم باشد.

3- از چنين دانش‌آموزي بخواهيم كه جمله را براي بقيه دانش‌آموزان بخواند.




ادامه مطلب...


برچسب : ,
تعداد بازديد : 512
تاريخ : دوشنبه 27 خرداد 1392 زمان : : | نويسنده :



مراحل اصلی یادگیری مبتنی بر جستجوگری

یادگیری مبتنی بر جستجو گری شامل پنج بخش اصلی است:

مراحل اصلی یادگیری مبتنی بر جستجوگریدر مرحله اول دانش آموز با یک سوال علمی، یک اتفاق یا یک پدیده درگیر می شود و در مورد آن کنجکاوی می کند.



ادامه مطلب...


برچسب : ,
تعداد بازديد : 434
تاريخ : دوشنبه 27 خرداد 1392 زمان : : | نويسنده :

آمــــوختن نظــم و تــــرتیب اولیــــه

بدون تردید بـــزرگ ترین مشکل والدین با دانش آموزان، ترغیب کردن آن ها به همکاری و تشریک مساعی است. وقتی دانش آموزان شیطنت می کنند، شما چه کار می کنید و چگونه به آن ها می گویید که نباید بچه های کوچ کتر را کتک بزنند؟

بچه ها باید بتوانند حدو حدود خود را تشخیص بدهند و بدانند که محدودیت هایی در کار است و نباید سر دیگران داد بکشند، به آن ها ناسزا بگویند و هــر کاری بخواهند انجام دهند.

شما برای این که در این راه فرزند خود را کمک کنید نباید حتماً با داد و بیداد، خشـــونت و یا کتک او را ادب کنید؛ بلکه معنای واقعـــی ادب کردن ، آمــــوختن و درس دادن است؛ یعنی این که به فـــرزند خود بیاموزید راه بهتری انتخاب کند.




ادامه مطلب...


برچسب : ,
تعداد بازديد : 419
تاريخ : جمعه 13 بهمن 1391 زمان : : | نويسنده :

جفری جیمز ۱۴ راه ساده برای باانگیزه بودن (و شاید هم باانگیزه ماندن!) معرفی می‌کند.

لطفا به ادامه مطلب برید



ادامه مطلب...


برچسب : ,
تعداد بازديد : 429
تاريخ : چهارشنبه 19 مهر 1391 زمان : 9:53 | نويسنده : سید ابوطالب قاسمی

متخصصین روانکاوی کودکان اثر شش میم را در تربیت کودک موثر می دانند و عنوان می کنند که:


نیاز روانی بچه های ما، عبارت است از انتقال اثر شش میم. این شش میم را هر کس در کارنامه گذشته زندگی اش دریافت کرده باشد، میم هفتمش "مــوفقیــت" است که خود به خود پدید خواهد آمد:

1.
تو محبوبی
2.
تو محترمی
3.
تو مطرحی
4.
تو مهمی
5.
تو مفیدی
6.
تو می فهمی

اگر ما در رفتار و گفتارمان این 6 میم را به فرزندان مان انتقال دهیم میم هفتم "مــوفقیــت" خود به خود خواهد آمد؛ یعنی باتری روانی انرژی دهنده فرد شارژ خواهد شد. در آن صورت این آدم در تحصیل و زندگی و کار و... موفق خواهد شد.



البته ضد این شش میم که گفته شد، چیزهای دیگری هم هستند که اگر پدر و مادرها انجامش ندهند، عکس این نتیجه را می گیرند و آن آرایه 7 "ت" است که خیلی سخت است. این 7 "ت" را هر کسی دریافت کرد، "ت" هشتمش تباهی است که انتظارش را می کشد:


1.
تنبیه
2.
توهین
3.
تهدید
4.
تحقیر
5.
تبعیض
6.
تنفر
7.
ترس

همه افراد شکست خورده و جامعه ستیزها و...، در کارنامه های خود این "ت" ها را دارند، یعنی تاثیر "ت" تحقیر با "ت " تحسین، زمین تا آسمان است."






برچسب : تربیت،موفقیت،کودک،تربیت کودک, ,
تعداد بازديد : 554
تاريخ : دوشنبه 4 ارديبهشت 1391 زمان : 13:04 | نويسنده : سید ابوطالب قاسمی

از بهلول پرسیدند : علت سنگینی خواب چیست؟

بهلول پاسخ داد : سبک بودن اندیشه، و هر چه اندیشه سبکتر باشد، خواب سنگینتر گردد ... 

منبع:گیله مرد





برچسب : ,
تعداد بازديد : 726
تاريخ : دوشنبه 4 ارديبهشت 1391 زمان : 12:32 | نويسنده : سید ابوطالب قاسمی

ژاپنی ها همان کلاس اول دبستان، اتمام حجت می کنند با بچه هایشان، می ترسانند، درس اول هم جغرافیا است؛ نقشه ژاپن را میگذارند جلوی بچه ها و می گویند: ببینید این ژاپن کوچولوی ماست، ببینید! ژاپن ما نفت ندارد، گاز ندارد، معدن ندارد، زمینش محدود است و جمعیتش زیاد و... لیست «نداشته ها» را به بچه ها گوشزد میکنند، خیلی خودمانی بچه هایشان را می ترسانند...

 

در ژاپن نظام آموزشی فهرست مشاغل مورد نیاز جامعه را از همان اول کار، به «بچه ها»گوشزد میکند، حتی حجم موضوعات درسی کتابهای درسی در ژاپن، یک سوم اروپا است، چون ژاپنیها معتقدند «عمق» بهتر از «وسعت» است!

حالا این را مقایسه کنید با کتابهای درسی و حتی رسانه های ما-از هر جناح و طیف، مخالف وموافق- که از همان اول مدام در گوش بچه ها می خوانند: «ای ایران،ای مرز پرگهر،سنگ کوهت در و گوهر است» و...

 در دبستان هم، اولین درس ما تاریخ است، نه برای عبرت، بلکه شرح «افتخارات گذشته»، اگر گربه جغرافیایی را هم بگذارند جلوی بچهها، باغرور میگویند:« بچه ها ببینید! ایران همه چیز دارد! ایران نفت دارد، گاز دارد، جنگل دارد، دریا دارد و...» نتیجه اش میشود احساس «داشتن» و «غنای کامل» وایجاد تلفیقی از تنبلی اجتماعی و حتی طلبکاری که به اشتباه به آن میگوییم غرور ملی. با این وصف، کودکان و جوانان و مدیران و نسل جدید ما باید برای چه «چیزی» تلاش کنند؟ این میشود که بچه های ما فکر و ذکرشان، میشود دکترشدن، مهندس شدن و خلبان شدن، یعنی شغلهای رویایی و به شدت مادی که نفع و رفاه «شخص» در آن حرف اول و آخر را میزند نه نیاز کشور ...





برچسب : ,
تعداد بازديد : 577

آمارگیر وبسایت